PRESENTACIÓN


Un " diseño Curricular " es la explicitación fundamentada de un proyecto educativo en los aspectos más directamente vinculados a los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje. Por tanto los Diseños Curriculares son propuestas de objetivos que se pretende lograr; no involucran solo definir el "qué" enseñar, sino también perfilar el "cómo" enseñarlo (o didáctica de las competencias para el aprendizaje).

Para este diplomado el diseño curricular implica expresar en “forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de establecer las normas básicas: especificación, evaluación y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje” (RENA 2008). Pero en esta perspectiva deseamos hacer énfasis en el diseño curricular de contenidos básicos por competencias.

Las competencias son procesos a través de los cuales las personas realizan actividades y resuelven problemas propios del contexto profesional - investigativo teniendo en cuenta la complejidad de la situación, mediante la articulación de tres tipos de saberes: el saber hacer, el saber conocer y el saber ser. El enfoque de las competencias en la educación se orienta a formar personas con aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales que les posibilite contribuir a alcanzar las metas del proyecto de vida personal y las metas de las organizaciones donde se desenvuelvan, con un alto grado de idoneidad personal. Igualmente, pretende formar personas que contribuyan al desarrollo social y a la convivencia.

Es necesario crear un ambiente de aprendizaje sostenible para la enseñanza soportada por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación pero aplicadas a la educación por medios virtuales para formar con eficiencia a los futuros profesionales, con competencia para asumir los roles propios que exige la sociedad de la información. Recientemente ha ingresado en Latinoamérica un “nuevo” término en el merchandising de la educación el “B-Learning” tomado de “Blended Learning”, término inglés que se traduce como "Formación Combinada" o "Aprendizaje Mixto". También se conoce como formación bimodal porque, comúnmente, se integra como estrategia didáctica la educación a distancia (utilizando las TICs), a la presencial. Pues “las soluciones mixtas o “blended” suelen ser más potentes que el puro e-learning e incluso que la formación presencial”.

El “Blended Learning” se justifica en América latina, como una opción de ampliar la cobertura educativa con calidad y aminorar los problemas económicos de la educación tradicional ante la baja de su matricula por los altos costos. Pero también es la mejor estrategia para involucrar a los docentes reticentes a este nuevo tipo de educación por cuanto combina las nuevas tecnologías con metodologías de aprendizaje muy familiares a los docentes tradicionales. Con el B-learning el formador reasume su rol tradicional pero haciendo uso en su mejor significado de la flexibilidad como educador tradicional y como tele facilitador gracias a la multimedia educativa. Sea, por tanto, este seminario la oportunidad de conocer las tendencias y estrategias de la nueva forma de aprender. Para ello le estamos invitando a participar.

El diseño de contenidos por competencias y las diferentes estrategias didácticas para su impartición, como el “b-learning”, son fundamentales en el proceso educativo, tanto en el orden de la educación básica, como en el bachillerato, la formación técnica y la educación superior universitaria. Este enfoque está contribuyendo a transformar los procesos de enseñanza - aprendizaje por cuanto articula la teoría con la práctica, contextualiza la formación, orienta la organización de los contenidos, promueve la formación integral (articulan el saber conocer con el saber hacer y el saber ser) y establece mecanismos de evaluación permanente y de rigurosidad.

A continuación se describe con detalles tanto el contenido como la metodología del diplomado, que se sirve desde el año 2001.


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