Un " diseño Curricular " es la explicitación fundamentada de un proyecto educativo en los aspectos más directamente vinculados a los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje. Por tanto los Diseños Curriculares son propuestas de objetivos que se pretende lograr; no involucran solo definir el "qué" enseñar, sino también perfilar el "cómo" enseñarlo (o didáctica de las competencias para el aprendizaje). Continua...

DIRECCION
Calle 41 No. 80 B - 124. Medellín, Colombia. S.A.
Teléfonos fijos: (574) 416 7195, 411 0270.
teleFax: (574). 413 7534 Medellín, Antioquia. Colombia
cimted@gmail.com

Teléfonos móviles: • (57) 301-743-3789 - (57) 301-722-53-05

 

Competencias, Sergio Tobon, Sergio Tobón, Aprendizaje Electronico, Blearning, diplomado virtual, diplomado, curso, curso en linea, diseño de contenidos, educacion, universidad, escuela, medellin, colombia, bogota, educacion peru, educacion ecuador, educacion mexico, educacion venezuela, educacion panama, educacion argentina,

El presente diplomado está dirigido a docentes de cualquier área y hace énfasis en la formación de la competencia didáctica para el trabajo con competencias dentro del proceso pedagógico, teniendo como base la aplicación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, así como los estándares de calidad curricular definidos por las entidades competentes y la respectiva institución educativa. Continua...

Duración: Cuatro meses. Con una intensidad de 160 horas distribuidas en dieciséis (16) unidades de aprendizaje. Cada unidad de aprendizaje se trabaja durante una semana y se da un plazo de dos semanas adicionales para presentar un módulo diseñado por competencias, como producto final y como requisito para obtener la certificación del diplomado. La intensidad semanal es de 10 horas por cada unidad de aprendizaje.


Valor Individual: USD 890.

Costo para la opción por grupos, mínimo de 12 personas por institución: USD 801 por persona.

NIVEL DE COMPLEJIDAD ESPERADO.

Con el presente Diplomado se espera que los docentes construyan la competencia básica anteriormente descrita en un grado de uso comprensivo, crítico, propositivo y autorregulado.


Uso comprensivo: Mediante la constante interrelación entre teoría y práctica, los docentes podrán ir aplicando las diferentes pautas sugeridas a través de las guías de aprendizaje, contextualizando esto dentro de los propósitos y orientaciones del programa curricular y la cultura de los estudiantes. Continua...


Visite nuestro grupo en:
Para mas información visite nuestra Agenda de Eventos